社区大学的理念源自19世纪末20世纪初，主要来自于美国著名教育家、芝加哥大学第一任校长威廉·哈珀。社区大学 Community College,简称CC，提供两年制的初级高等教育，设有与美国四年制综合性大学大一、大二学生所学相类似的通识课程。毕业之后通常可以拿到副学士学位（Associate Degree),普通教育发展证书（GEDS），科技学位或者证书（Certificates）等。社区学院是两年制大学中最常见的类型，美国共有一千三百多所社区大学，拥有一千多万注册学生，CC是美国教育体系的重要组成部分。
中国学生和家长对社区大学有一个普遍的认识误区，觉得二年制的大学，就是不好，就是大专，用中国的教育制度看待美国，这显然是狭隘的。
国内专科的课程多以学生就业为主，少有研究型或综合型课程或学科，学生上专科的原因一是高考分数不够高，二是专科教育多以技能为主，为了就业而学习一些实用性较强的课程。
美国的两年制大学不仅提供职业课程，同时也提供转学课程。转学课程是专门为想继续申请4年制大学的学生设计的，学生可以在社区大学上大学前两年(大一、大二)的基础课程，所修的学分是被4年制大学所承认的。
国内学生读完大专之后，如果想要升入本科继续学习，就必须参加本科学校的考试，难度还相当高。
在美国，学生从两年制的社区大学凭学分转学时，并不需要考试。学生凭着在两年制大学获得的学分，就可以申请转学。
当然美国大学考核学生的标准除了分数之外，还有其他条件。学生的GPA分数较高时，还可以申请转入全美排名靠前的四年制大学。
在社区所修的学分和课程是完全被四年制大学承认的。与国内的专升本的制度不同，美国社区大学不会在文凭上注明任何“专科本”，转学生毕业所获得的文凭与直接就读四年制大学的毕业生的文凭没有任何区别，同时在履历上也不会有任何影响。
这是国内家长对于社区大学另外一个误区，接下来从这3方面解释一下大部分的社区大学的教学质量是毋庸置疑的
1. 社区大学与一般四年制大学最大的不同在于学生和教授的交流
小班教学使能够直接在需要的时候找到任课教授而不仅仅是辅导老师，教授可以给予每一个学生更多一对一的指导。不仅如此，学生还有机会与教授共同完成一个project. 而在许多四年制大学中，教授可能只会允许研究生参与他的project. 在社区大学，学生通过这样的机会能够获得更多是实践机会并且更熟练的掌握知识。
2. 大胆的问问题是在美国教育里十分重要的环节
当你在一般大学里上百人的班里上课时，或许你会不好意思去举起你的手。而在小班化的教学中，当你遇到不清楚的地方时你会更大胆的举手问问题并且可以很快地得到答案，而不是留在课后再去找老师。
3. 小班教学给学生提供了更好的环境去与同学交流讨论
这在200人左右的大课中是不可能的。而在社区大学的课程中，学生之间的互相讨论是课程中十分重要的一个环节。通过这样的交流能够更快的与同学建立起良好的关系。
国内选择社区大学的学员99%都会选择继续转入4年制大学学习，所以大多数学员目标性极强。社区大学主要的课程与美国四年制大学的前两年课程基本相同，学生可以用相对较低的成本去修读同样的课程，为转入4年制大学打下基础。另外相对宽松的语言要求和入学门槛也是非常重要的原因，拿加州大学举例，其中加州大学6所分校都与加州的社区大学签有TAG协议，只要学生满足最低GPA要求，修满对应的学分，便可以被百分之百录取。而且社区大学比四年制本科大学更容易拿到到高的GPA，中国留学生通常只要肯努力，拿到3.8以上的高GPA还是很常见的。
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