2024 年 5 月 21 日，由民主党州长贾里德·波利斯签署的一项新法律，科罗拉多州成为第一个要求每所公立学院和大学提交年度报告，概述其接受和拒绝的所有转学学分的州。

该法律被称为《高等教育机构透明度要求》，其目的不仅在于要求大学转学活动的透明度，而且还要保证学生从社区学院转学到四年制大学或在州内大学之间转学时，有更多的课程计入学生的专业。

这项新法律是科罗拉多州朝着建立更具包容性、透明度和以学生为中心的高等教育体系迈出的关键一步。

不仅使科州的学生受益，而且还可以作为其他州寻求提高其居民教育程度和经济流动性的参考典范。

该法案的主要内容涉及下面四点：

• 确保高等教育项目的成本透明度；
• 确保“转学保证计划”（guaranteed transfer pathway）矩阵中的课程学分均可无缝应用转换，公立高等教育机构须对是否接受学生转学分作出及时反馈；
• 对学校不接受转学分申请的决定，学生有提出上诉的权利；
• 学生有权了解所就读院校会授予学分给哪些工作相关经验或先前的学习内容。

科罗拉多州一直是“转学”这一领域的先驱，它早在 2008 年就已实施了共同课程编号系统和全州范围内的转移学路径协议。

而本次针对学分转换的新法案，又向提高高等教育效率和可及性迈出了重要一步，未来也将成为其他州应对类似学分转换问题的参考典范，包括密苏里州在内的一些州已经在跟进改善他们的转学政策。

关于转学

在国外实行学分制的国家，例如美国、加拿大等，学生转学是非常普遍的现象。

转学问题因人而异，但主要原因有以下几种：

1. 初始选择有限制有些学生最初由于申请成绩有限或家庭经济原因,无法直接进入理想的大学,因此先选择就读较容易被录取或学费较低的学校。转学”升级”到期望的学校,包括从两年制社区大学转到四年制大学。
2. 期望与现实不符
   有时学生入学后发现,原先对学校或专业的期望与实际情况不太匹配,如学校文化不合适、专业设置与自身兴趣出入较大等,这就促使他们希望转学到更加契合自身的学校或重新选择专业方向。
3. 学业表现不理想由于学习成绩达不到要求而面临被学校退学的风险,或者由于综合绩点过低而无法如期毕业。

在学分制模式下，大学入学初期一般以通识大类课程为主，专业细分方向未定，学分转换自由，因此大多数的转学会在这个阶段进行。

以美国为例，各州都有相应的学分转换政策为学生转学提供保障，并形成了一套成熟的转学分体系。

就目前美国大部分州的情况来说，转学需要重点关注以下几点：

 01 可转学分数 

不同大学对于接受转学生的已获学分政策存在差异。新校方会重新评估并审核你之前的课程学习情况,并根据自己的标准来决定能给予多少学分转移。

因此,在正式提出转学申请之前,你需要主动与新校的相关部门沟通,了解他们的具体要求,比如哪些课程的学分可以转移、需要达到什么样的成绩标准、最多能转移多少学分等。只有全面掌握这些信息,你才能合理评估自身情况,增加学分获得承认的可能性。

换句话说,提前调研清楚新校的学分转移政策,并根据这些政策评估自己满足条件的程度,是确保顺利转学的重要一环。

此外，很多美国院校对转学生已修学分数有最低要求，一般是要求已修满 30 或者 60 个学分（总学分一般为 120），即要求学生在大学前两年转学。

 02 是否跨州转学 

由于美国实行联邦制,教育事务主要由各州自行管辖和制定相关法规。这就导致了不同州对于学生转学认可和流程的规定存在较大差异。

跨州转学可能还需要处理一些额外的手续,如州际学籍转移审批、州外学费标准、在校生身份转换等,增加了转学的程序环节。

 03 先修课程要求 

先修课程（Prerequisites）是指学生所申请就读专业（课程）对已修课程的要求：

以转入商学专业为例,学校可能要求学生已修过微积分、经济学原理等基础课程作为先决条件。或者如果想选修高级微观经济学这门课,则需先在大一或大二阶段修过初级微观经济学相关课程。

大多数情况下,学生会在相近或相关专业之间转学,已修课程与新专业的衔接程度较高。

新学校会评估其已修课程,确定可替代哪些必修课,以及能从哪个阶段的课程开始学习。

但如果是跨专业的转学,学校则需要重点评估该生的专业基础是否足够,缺少的先修课程是否过多。如果缺口太大,很可能被要求从头开始修读专业课程。

因此,对于打算转学或转专业的学生而言,提前合理规划课程安排是非常重要的,确保自己能满足新专业的先修要求,从而顺利转入并接轨后续学习。

社区大学转学

在美国，从社区大学（Community College）升学至四年制本科大学是一种重要的转学模式，也是很多学生进入名校的跳板。这一点对很多留学生来说，是很值得关注的。

如果你想从社区大学转到四年制大学，必定会涉及到“学分转换”问题。

一般来说，学生在社区大学的已修学分可以 block transfer，即已修学分全部可以转到新学校，但要建立在新大学承认社区大学课程和学分的基础上。这种情况下，学生进入新大学后就可以直接进入本科后两年的学习。

在美国，社区大学通常和很多综合性本科大学之间有“转学保证协议”。

在这些转学协议中，对转学分的相关政策、专业课程的认可程度（比如转校后，是否需要重修相似性较高的课程），或额外的必修课等作出了详细的说明，转学程序相对还是比较清晰易操作的。

比如大名鼎鼎的 UC 系公立大学，每年都会从加州系各大社区大学录取非常多的转学生（占所有转学生的 92% 以上）。

加州大学伯克利分校（UCB）

• 新生直申录取率：11.6%
• 转学录取率：28.9%

UC官网

加州大学洛杉矶分校（UCLA）

• 新生直申录取率：8.8%
• 转学录取率：25.8%

UC官网

加州大学圣迭戈分校（UCSD）

• 新生直申录取率：24.7%
• 转学录取率：62.4%

加州大学戴维斯分校（UCD）

• 新生直申录取率：41.8%
• 转学录取率：64.6%

加州大学尔湾分校（UCI）

1. 新生直申录取率：25.7%
2. 转学录取率：43.4%

加州大学圣塔芭芭拉分校（UCSB）

1. 新生直申录取率：27.9%
2. 转学录取率：60.4%

大家还需要了解一点的是，这样的“转学保证计划”在公立大学中更常见，因为比起私立大学，公立大学更依赖当地政府的拨款，所以也要承担一部分“让教育变得更平等”的使命。以加州大学TAG协议为例，是指Transfer Admission Guarantee（转学录取保证）协议，它为加州社区大学的学生提供了一条直通大学本科的路径，受美国法律保护。

而“转学保证计划”就是一个打破教育固化的渠道，让一直保持良好成绩的社区大学学生，有机会去往一个更高的平台。

有很多那些直申可能高攀不起的学校，走“社区大学转学”这条路，说不定就能被收入囊中！

国内有很多学生和家长在不太了解背景情况下可能无法接受这种“曲线救国”的操作，觉得有点自降身价，有这种想法也正常；

但在了解了其中的详细原委后，是否有打破原有认知，眼前的视野变得更加开阔了呢？